11月7日下午，上饶市广丰区永丰中学英语组的一场集体备课展示比赛，打破了传统课堂的教师主讲模式，广丰区教体局英语教研员华路、胡沉香老师沉浸式观摩全程，见证了“学为中心”的阳光课堂理念如何从备课环节到课堂实战，一步步转化为学生主导的成长盛宴。

　　抽题初备：从备教到备学，把视角对准学生

　　比赛开场即见“学为中心”的巧思，随机抽定七年级上册第二单元《Wearefamily》后，吕金彩、柴清华、徐丽、周晓艺、杨臻5位老师，围绕听学、阅读、语法、读写等不同课型展开90分钟初备。这份备课不只是设计教师的教学流程，更是规划学生的学习路径。

　　导学单特意设置分层任务卡，适配不同基础学生的接受度；课件里预留出大块学生展示时段，而非塞满教师讲解内容；就连教学难点，也被拆解成学生能自主讲清、互相答疑的小问题。“我们备的不是‘老师怎么教’，而是‘学生怎么学、怎么会、怎么爱学’。”参与备课的老师一句话点出核心。

　　主备说课：给学生展示权，为“害羞生”搭台阶

　　主持人周晓艺老师的说课环节，把“学生主体”焊得更牢，她的设计里，学生展示不是课堂点缀，而是贯穿始终的主线。导学单上的知识梳理、自学检测，要求学生自主完成后上台分享；共学单的探究任务，特意为内向的“害羞生”设计小组先讨论、再派代表发言的缓冲环节，避免他们因紧张怯场；小组展示时，还设置补充发言、疑问提问等互动环节，让每个学生都有机会开口。“要让展示不是‘优等生的专属’，而是每个学生都能参与的‘成长机会’。”周晓艺的说课思路，得到教研员点头认可。

　　课堂实战：“家庭秀”当主角，师生角色大反转

　　最动人的场景，藏在真实的课堂实践里。当《Wearefamily》走进课堂，表达与分享成了绝对主角。预学反馈时，没有教师的单向示范，取而代之的是学生带着自己的“家庭故事”走上讲台，像小主持人般生动讲述“我的家人”；台下同学一边认真记录关键词，一边主动举手提问“你爸爸的爱好和我爸爸一样吗”，课堂瞬间变成热闹又有序的访谈直播间。

　　共学探究阶段，小组合作完成家庭人物角色介绍，有人负责画图、有人负责讲解、有人负责补充，默契配合中没有旁观者。续学拓展环节更精彩：小主播们捧着精心设计的图文材料上台，绘声绘色介绍“妈妈喜欢烹饪”“爷爷爱下棋”；台下同学则举起“点赞牌”为精彩展示喝彩，或递上“补充卡”分享自己的想法。全程下来，教师说的话不到1/3，仅在学生卡壳时当引导员，在互动热烈时做点评嘉宾，课堂的“主角光环”完完全全罩在学生身上。

　　以研促教：当学生眼里有光，便是高效课堂的答案

　　“这才是我们要的‘阳光课堂’，学生站在中央，成长自然发光。”观摩结束后，华路教研员感慨道。从备课时锚定学生视角，到磨课时死磕展示细节，再到课堂上彻底让出舞台，这场备课赛没有停留在理念口号，而是把“学为中心”变成了看得见、摸得着的课堂画面——当学生从不敢说到敢说，从会说到抢着说；当课堂从教师的讲台变成学生的舞台，高效课堂的答案早已清晰：那些闪在学生眼里的光，那些主动举起的手，那些热烈的互动，正是以研促教、智慧共享最好的成果，也是教育最本真的模样。(姚映丽)